新课程理念下需要怎样的教案（转）
                      山东省高青一中   胡升平

笔者在调研过程中发现：各个学校都非常重视抓教师的教学常规。而抓教学常规之一就是要求老师认真写好教案。而从教案检查来看，多少教案流于形式。教学目的要求、重点难点等就是教师用书的翻版，而教学过程只是简单罗列一些新课的条条纲纲的知识。这样的教案对教学丝毫没有价值。新课程理念下，要怎样写教案？
教案是什么？按《现代汉语词典》的解释：教案是教师在上课前准备的教学方案。关于这个解释，有三个方面的修饰：
◇在上课前就已着手准备的；
◇是针对教学设计的；
◇是一种方案。
搞清这三个方面（特别是后面两个方面），也许就能够明确地知道：教案，绝不是简单的教学重点、难点等教学内容的罗列，也不仅仅是教师授课知识的备忘录；而是教师在授课前针对教与学的情况、为提高课堂教学效益、确保课堂教学顺利实施而制定的具体行动计划。
既然教案是为教学活动而设计的，这就要搞清教学的本质。新课程下的教学，是在教师的组织、指导下，学生为主体的有目的、有计划的有效学习活动。它有四个要义：
1）新课程下，教学是涉及教师与学生多边的活动过程；
2）它是一种学习活动（当然活动主体是学生），本质上是学而不是教；
3）教师起组织，指导作用；
4）教师的组织活动有多种手段，包括讲解、指导、辅导、演示、评价等。
因此，教案既要有教师教的方面，又要有学生学的方面。也就是说，既要设计教，同时又要设计学，这是其一；
其二，教学的本质是学而不是教，所以要关注学习活动的组织，要重视学生活动的设计。教的设计是为了学生更好地开展学。所以，那种只设计教（教师活动）的教案是不行的。
第三，由于教学是在教师组织下的有目的、有计划的学习活动，因此，教案的设计必须遵照特定的教学规律来进行设计；
第四，教师组织活动的手段是多种多样的，因此，教案的设计也要针对各种教学手段安排活动内容。
既然教案是一种方案，也要搞清方案的意义。所谓方案，就是工作计划。即工作或行动前预先拟订的具体内容和步骤。因此，教案就要遵循教学规律和教学任务规定教学过程中“做什么”、“怎么做”、“什么时候做”等内容。从教与学两个角度讲，就是说要规划教师的教与学生的学应该“做什么”、“怎样做”、“什么时候做”等。
    综合上述，新课程下的教案写些什么？首先，应深刻认识新课程的教学理念，重点应该在于教材内容的分析、学生情况的分析和教学过程的设计上。教材内容的分析应该突出教学内容在教育教学中的地位和作用，以及教学目标要求和重点难点等，确定这些内容是有效教学的前提；学生情况分析就是根据新知识的学习学生所必须的前提知识与技能等掌握情况，这是有效教学的基础；而教学过程的设计，关键在于关注学生课堂学习活动的组织，这是有效教学的保证。笔者认为，教学过程的设计，就是要根据教学目标要求、学生的认知水平和教育教学规律，重点在以下几个方面突破：
1.如何给学生创设良好的学习环境和氛围，新课如何导入，包括导入时引导学生参与那些活动；
2.创设怎样的教学情境，利于激发学生学习兴趣，主动参与到学习中来；
3.新课教学中，设计那些问题让学生进行探究、如何探究（设计活动步骤），是学生有效地参与；
4.设计怎样的问题或情景让学生对新课内容和已有的知识进行整合；
5.设计哪些练习让学生动手练，使所学知识得以迁移巩固。